南京市浦口区名师工作室

学习目标

1．通过寻找“使小车动起来”的方法，建立能量的概念。

2．通过讨论生活中的具体事物，识别生活中各种能量的形式及其作用。

3．会设计方案探究能量大小与物体运动的关系。

4．知道能量对人类和自然界的活动有这重要作用。

教学重点

知道能量有不同的表现形式。

教学难点

理解能量可以使物体运动或“工作”。

教学准备

橡皮筋、A4纸、尺子、铅笔、剪刀、钢卷尺、粉笔、实验记录单、多媒体课件

教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：

认识能量

1．你有哪些方法能让小车动起来？现实生活中的车子是靠什么运动的？

2．要让小车动起来，就要提供一个动力。科学上把这种能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。（板书：能量）

1．根据已有的生活经验做出回答，并明确课题

2．建立能量的概念。

让学生通过寻找“使小车动起来”的方法，建立起能量的概念，导入新课的学习。

活动二：

能量的不同形式及作用

1．再次让学生描述小车的运动原因。明确能量的不同形式

2．教室里有能量吗？大自然中有能量吗？你看见能量了吗？你怎么知道能量在这里？

3．能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储存或运用。生活中各种能量都有哪些作用？

4.能量与生活密切相关，如果没有能量会怎样？

1．认识能量的不同形式。

2．知道能量是看不见的，但可以感觉到它能量释放后对物体时产生的作用。   

3．认识能量的作用。

4．认识到任何物体的工作时都需要能量。没有能量人类和自然的一切活动都将停止。

通过讨论，将能量形式与具体事物联系，便于学生认识能量的形式，识别日常生活中的能量，理解各种形式能量的作用。知道能量我们的生活密切相关。

活动三：

探究能量大小与物体运动的关系

1．请学生试着发射纸飞机，你有什么发现？

2．猜猜飞机的飞行距离与什么有关？

3．组织学生设计实验探究，并汇报。

1．描述，反思。

2．做出假设

3．探究、测量并汇报。

通过制作“纸飞机”及“发射器”，锻炼学生动手能力；并通过实验体会能量对物体运动的影响

活动四：拓展

延伸

1．陈述：2010年1月，南京电动公交车回归使用。引发学生对生活中能量运用的思考。

2．总结回顾

1．讨论，交流。

2．归纳，整理。

引导学生继续关心身边的能量。

板书设计：                       各种各样的能量

    使物体“工作”或运动的本领

作用： 移动 发热 冷却 生长 发光 发声 变化

形式：机  光  电  热  磁  声  化

（储藏/运用） 械                      学    ……

能  能  能  能  能  能  能

  “纸飞机”飞行距离

            (米）

橡皮筋拉伸

的长度（厘米）

距离1

距离2

距离3

平均距离

实验结论